院校窗口怎样设计物流管理专业教学案

案例教学支撑了学习者的兴趣、使课堂有了戏剧性和悬疑感、营造积极地氛围、推动讨论的深入、培养独立创造力的有效手段；

物流专业的教师习惯于照本宣科的教学，基本是唱独角戏，学生处于次要位置，而在哈佛的案例教学中，学生的发言占据了80%上的时间；

物流管理专业是一个实践性非常强的学科、案例应该成为学习的重点，独角戏教学的后果，会使得满意度低、使得学生不能在实践中举一反三，遇到问题不能分析解决；

这一个标题

物流管理专业的教学不应该是教师陈述的过程，而是努力让学生做到三部曲

1、围绕能力提升编辑案例、案例贴近现实生活，引起学生共鸣，

2、激发学生讨论案例、发现知识点，使得知识得到印证与收获

3、总结案例，引发更多的想想空间。布置课后作业和练习；

自己的大学案例、坚持不懈梦想成真：

弗里德·史密斯借助在耶鲁大学念书时的突发奇想，首先在一篇学院论文上提出了通宵航空快递服务的概念。

弗里德·史密斯年至今担任联邦快递(FedEx)首席执行官。弗里德·史密斯是美国历史上最伟大的企业家之一；被誉为“创造了一个新行业的人”。

1案例教学三部曲1

案例手册教案：

首先针对每个案例要编写案例教学指导手册，虽然课堂上的案例讨论很有可能不按照手册上预定的方向发展，但是手册会包括一些基本的、原则性的指导，这是案例教学质量保证的基础。

课后成绩计入学分

案例成绩计入学分，计入课程成绩的比例为5%一20%。针对物流管理专业实践性强的实际情况，可以将课堂讨论成绩的比重提得更高一些、鼓励学生的自主学习、自主探索。

案例贯穿在论文中

以往的论文答辩惯例都是放在学期末尾、造成赶工和应付抄袭的现象，将案例教学放在学期中，以学生论文为模板碱性讨论，使学生的应答能力充分展现在课堂上，抽取案例进行分析；一方面使得学生重视度提高，另一方面使得案例来源于学生的视角，更有说服力和感染力；

案例的人文性

物流管理案例在设计的时候、注意人文情怀的设计；企业的历史与创始人有着密不可分的联系；

在设计案例时、应该讲企业家的创业史进行描述、展现行业的变迁，引导学员感受到企业家对趋势的把握，对商机的掌控手段；更加贴近的感触到行业的脉搏；

尤其是在快递行业，庐陵帮陈德军、喻渭蛟、聂腾飞、陈小英、申通、中通、圆通、韵达都出自这个小县城，创始人还是一家人、桐庐县几乎撑起了中国快递业的半壁江山，反之，桐庐也因三通一达而变得远近闻名；

所以，有趣的人文知识更容易让学员感触到行业、了解行业的变动，使案例变得生动、仿佛就在一个家庭的兴衰；

2怎样做一个好案例1

案例的实时性和预测性

物流是一个实践性很强的学科，在整个产业里诞生了众多的模式，教学案例应该紧扣产业发展。在教学案例里不能出现诺基亚爱立信的年供应链案例；应该是身边雷军的小米供应链；

这也给师资提出了更高的要求，要及时的更新案例，要熟悉产业的变化和特征，加以归纳和梳理；形成案例；

一般来说、企业的案例与院校的案例是有一些差别的；